Om konsekvenspedagogikkens eksistensfilosofiske grunnlag

I denne artikkelen tar filosof Tor Freyr for seg konsekvenspedagogikkens eksistensfilosofiske idégrunnlag med spesiell vekt på det filosofiske begrepet diskontinuitet og påstanden om at læring skjer plutselig og i sprang. Freyr viser hvordan den tyske filosofen Otto Friedrich Bollnow og hans teori og diskontinuerlige oppdragelsesformer kan sies å ha en særlig fremtredende stilling i konsekvenspedagogikken. Artikkelen er publisert i Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk.

Lenke: https://pedagogikkogkritikk.no/index.php/ntpk